燕子教案+逐字稿:流利而有感情地朗读课文可以放在哪一时间段|当前速看

来源：互联网　2023-04-14 14:14:36

关于燕子教学实录（燕子教案+逐字稿）的知识大家了解吗？以下就是小编整理的关于燕子教学实录（燕子教案+逐字稿）的介绍，希望可以给到大家一些参考，一起来了解下吧！

燕子教学实录(燕子教案+逐字稿)

(资料图)

简的案子

教学目标:#教师资格面试#

流利而有感情地朗读课文。

通过反复朗读，可以说出文中燕子的特征，学习作者的写作技巧。

培养学生热爱自然的思想和情感。

教学中的重点和难点:

体验作者的思想感情，培养学生对自然的热爱。

教学方法:

朗读

教学过程:

一，问题的引入

二，初读课文，整体感知

教师阅读课文并解释关键词。

阅读课文，总结文章的主要思想。

第三，细读课文，探寻其中的深意。

自由阅读课文，找出课文中燕子的特征和春天生机勃勃的景象。

分组讨论，总结写作技巧。

教师总结

第四，布置作业，下课

黑板上的文字:

教学反思:

副本

同学们好，现在开始上课！

上课前，老师会和大家玩一个谜语游戏，看谁能猜出来！谜语:小女孩穿着黑色外套，尾巴像一把剪刀。房子建在房子的横梁上，抓虫能力很高。(打动物)！谁知道答案？小红！哦，是一只燕子！小红猜对了。你的同学见过燕子吗？嗯，大家都看到了。燕子的外貌特征是什么？张同学，哦，有个像优优资源网剪刀一样的尾巴！当我们看到燕子时，我们能想到什么？哦，有同学说想起了儿歌《燕子》和《燕尾服》！今天老师就带领大家学习一篇课文，叫做《燕子》。作者是如何描述燕子的？作者看到燕子会想到什么？让我们一起学习吧！

和老师一起读课文题目“燕子”。大家注意，燕子的“燕”是象形文字，“20”代表燕子的头、口、身、翅、尾。书写时，各部分要紧凑。请自由阅读课文，把不认识的单词划掉，自己先解决。

老师看到大家都抬头了。你有不熟悉的单词吗？老师在PPT上列出来了。请分组互相学习。嗯，老师看到大家都抬头了。通过刚才的小组学习，哪个小组给大家读生词？嗯，一小群，嗯，一小群同学发音很准！第二组，为之一组所读的新单词组一个单词！嗯，三组同学不甘落后，一直在举手。下面分享一些记忆字形的小技巧。哦，三组同学说，围过来，左边一个手，右边一个龙，右边一个他的发音。因为采集是用手做的动作，是用手，两者结合就是字！哇！根据三组同学的描述，我一下子就记住了这个字的形状。让我们为爱思考的三组同学鼓掌！

我们学了新单词，老师和你一起去看看作者是怎么描写燕子的！

刚才，学生们自己读了课文。谁能告诉我们课文之一自然段描述的是燕子的哪一部分？张同学，哦，描述燕子的羽毛，尾巴，翅膀。燕子有什么特点？哦，对了，是外貌特征。我们同学在描述事物的时候，也要抓住事物的主要特征。张把之一段自然读给大家听，让大家感受燕子的美丽！

看完之一段，我们一起看第二段！谁能告诉老师燕子在春天看到了什么美丽的景色？小红，哦，有柳叶，有花，有草。注意最后一句，给春天增添了不少生机。为什么在这里这么说？肖磊，哦，因为燕子给春天的画面增添了活力。平田是什么意思？哦，是这幅画本身已经很漂亮了。平田的意思是更近更美！

老师注意到这段话里还有一个词“像去市场”。学生们听懂大集了吗？嗯，人们去市场是什么样的？哦，有这么多的人。那么燕子上市在这里意味着什么呢？哦，有许多燕子。

这篇课文接下来说了什么？所有男生大声朗读第三和第四自然段！这两段描述了什么？小白，哦，是关于春天燕子在原野上自由飞翔的故事。

第三自然时期，燕子从这里的稻田“叽里咕噜”地飞到优优资源网旁的高柳下。这里的燕子有什么特点？张:哦，意思是燕子要飞得很快，好像一眨眼的功夫就飞过去了。

在这两个自然段里，我们还能在哪里感受到燕子的快速飞翔？哦，还有“偶尔碰到水面，小晕圈圈圈荡漾开去。”作者一定要很快直接写燕子吗？不，我们感觉到燕子的速度了吗？嗯，就是通过这些细节，作者突出了燕子的特点。

还剩最后一段自然段，全班女生都能看！其他的燕子在做什么？哦，在电线杆上休息！

作者描写了这么多燕子，你对燕子能有什么样的感受？哦，我非常喜欢它。

那谁能说说这篇课文的写作手法？有哪些你认为很好的写作手法？请分组讨论！

一群学生举手了！一群同学说，哦，课文没有直接说燕子飞得快，但是写了很多小细节来体现。还有别的吗？第二组，哦，最后三个自然段分别描述燕子飞翔和休息的状态。动静结合，向我们展示了燕子的活泼可爱。

同学总结的很好！接下来，请同学们课后模仿课文的写作特点，运用拟人或具象的手法，动静结合，写出自己喜欢的小动物！